À l’hôtel Kinam s’est tenu l’atelier de restitution des résultats de l’étude d’évaluation nationale des apprentissages de base en lecture « Early Grade Reading Assessment » (EGRA) des élèves de la deuxième année du premier cycle de l’enseignement fondamental en Haïti.

Rappelons que l’étude a été réalisée à partir d’un échantillon représentatif, non seulement au niveau national mais aussi au niveau de chacun des 10 départements et stratifiée suivant le secteur (privé, public) et les 9 catégories d’écoles du système éducatif haïtien. Cette étude avait pour objectif principal de faire une évaluation diagnostique des acquis scolaires.

Parmi les différents résultats de l’étude, on peut lire qu’en moyenne les élèves au test de lecture à haute voix parviennent à lire correctement seulement 20 mots à la minute en créole et 18 mots à la minute en français.

Ces performances nationales alarmantes malgré les efforts du gouvernement sont très loin de la compétence de lecture correcte de 45 mots à la minute qui est reconnue comme la moyenne de référence selon les études similaires réalisées dans les pays en voie de développement et comme la moyenne régionale de l’Amérique Latine et les Caraïbes.

Les résultats de cette étude constituent un des outils importants non seulement dans la formulation des politiques éducatives de l’enseignement-apprentissage, mais aussi dans la mise en œuvre du nouveau Plan Opérationnel 2015-2021.

HL/ HaïtiLibre

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